如何在华裔二代中文教学中关注孩子的心理成长和引导族裔文化身份的认同

以心理学、社会学和文化学的视角审视华裔青少年学习中文的特殊处境和心态，阐述了在美国社会环境下引导族裔文化身份认同的重要性，以通过文化比较认知中华文化为内容，以帮助学生认识华裔自我为目的，以心理交流沟通式教学为特点的华裔中文教学模式