Book Recommendation: Chinese American, by Jinqiang Tai:
A series of four books for Chinese American readers to learn Chinese American history, contribution as well as other topics aiming to help identity or mental health issues. For more detailed information, please visit: https://www.chineseamerican.net/
下个月是美国亚太裔传统月，也快到中文学校学年结束、学生寻找中文读物的时候了。一套顺应时代需求，以敏锐的洞察力、前瞻性视角和历史责任感撰写出来的华裔少年中文新教材《华裔美国人》（试用稿）即将于5月初面世。它由华夏大纽约中文学校的台进强老师撰写，是他磨砺数年的心血之作，由全美中文学校协会理事会、华夏中文学校和新泽西父母子女教育俱乐部等推荐，是对现行中文教材的一个重要补充，也是对华裔子女中文教育的一个新突破。
这套书的主要读者对象是10岁及以上、有一定初级中文基础的华裔学生，尤其华二代孩子。语言难度控制在HSK4 -6级和AP+级，参照了中国国际汉语水平考试HSK的中级标准及美国中学汉语AP级的词汇要求。
这套书力求内容和语言浅显，生动亲切，富有教育和启发意义。家长和孩子如能每晚相约20至30分钟，一起完成一节内容，一定能收益多多，获得心理成长、语言技能和文化知识的“三重”丰收。欢迎广大华人家长们和老师们选作暑期中文教材或课外读物，也非常期待各位读者的批评和建议，以期进一步提高完善。
这套书共有四本，具体内容介绍可参见网站 https://www.chineseamerican.net/。
第一本《各行业华裔人物和社区领袖导读》，从树立族裔榜样人物的角度，介绍了美国社会各行业的39位华裔人物，帮助华人孩子从榜样身上汲取力量，获得共鸣和自信，从而培养年轻领袖，共建华族新社区。
第二本《一个美国族群的历史》，从历史叙述的角度，适当辅以文学笔法，勾勒了美国华人
近两百年的历史，引导学生对华裔美国人自我群体的认同，对华人历史今生的认知，和对华人未来的思考。
第三本《身份认同、心理健康与种族知识素养》， 从心理学和社会学的角度，记述和描写孩子的生活故事和心理感受，帮助华裔父母和孩子以照镜子看自己的方式，了解亚裔青少年的一般自我身份成长过程，探讨华裔子女成长过程中的一些困惑和烦恼。
第四本《中美文化价值观的比较与贯通》，从文化比较和哲学观念的角度，帮助大家了解中美两种文化价值观的一致和差异之处，帮助孩子们欣赏两种文化中的精彩元素，树立对中华文化的自信，并且思考如何对二者融会贯通和优势互补。
作者介绍：
台进强老师自2018年担任高年级教师以来，一直在倡导和实践一种以围绕华裔学生的身份认同、文化自信和社区共建为导向的中文教育理念，数年来先后在华夏中文学校、全美中文学校协会、新泽西父母子女教育俱乐部等组织做了多次讲座。与此同时，他在业余一直在收集资料，尝试写作这套中文读本。
过去两年来，Covid-19疫情背景下出现了一系列仇恨亚裔的种族主义攻击事件，凸显了华人和亚裔在美国的地位和处境，暴露了美国社会中根深蒂固的种族主义土壤。在亚裔社区组织的各种关于重视亚裔历史和亚裔青少年领导力培养的讲座中，大家都在呼吁一种以关注亚裔更好地生存发展为旨归的教育。这与台老师的教育理念一脉相承。越来越多的华裔人士意识到对华裔子女的中文教育需要一种新思维：在帮助孩子学习中文语言和中华文化的同时，关注他们的性格成长、身份认同和心理健康，实现他们对中美文化的深层理解以及与移民父母的沟通，激励华人共建华族社区，培养新生代领袖，提升社会生存空间。
2021年12月10-12日，在加州San Diego举行的全美中文学校协会第十三次全国代表大会暨华文教育研讨会上，在中文教育中引入美国华人历史，引入华裔孩子身份认同和文化沟通等内容成为研讨会最热点的话题之一。在全部65场专题讲座中，由全美中文学校协会副会长夏铭、华夏大纽约中文学校台进强老师和美国华人联合会（UCA）薛海培会长、UCA青少年发展项目主任齐虹女士联袂合作的讲座《关于构建华裔新生代成长发展生态系统的倡议》，引起了200多位参会代表的关注和讨论。
台老师认为，对华裔子女的中文教育需要一种新的思维。从情商育儿、关怀孩子心理成长和两代人沟通的角度，从引导族裔文化身份认同和培养完整健全人格的角度，从培养新生代华裔领袖和团结共建华族新社区的角度，我们都应该补充华裔子女在北美本土双重文化中的成长体验，补充华裔美国人前世今生的历史故事，补充各行业华人楷模人物的介绍，引入有关华人社会处境和政治参与的讨论，引入中美文化价值观比较和对“刻板印象”的讨论。这些内容并不沉重，而是我们下一代的成长所需，需要大胆、公开和理直气壮地讲。
台老师强调，上述内容，只有中文学校系统能提供这个平台和机会去做，因而是中文教育应该承担的重大责任和使命，因为英文学校K-12教育不具备这样的条件。