华测试卷的前三个大题，从字形、字音、字义三个维度检测考生掌握汉字的能力。从中我们能够体会到华测对海外中文学校教学的引导作用。我们在启蒙阶段的中文教学中，识字是主要的任务。华测试卷告诉我们，汉字教学需要让学生能够“见字读音，见字知义”，要求学生从汉字的音、形、义三个方面去把握汉字。
许多老师认为汉字教学要“字不离词，词不离句、句不离篇”。这也是老师们在教学中的成功经验。那么华测有没有这方面的指导作用呢？让我们继续解析试卷。点击链接, 进入华测的第一级模拟试卷。
第四个大题，“阅读文本，每题中间停顿一次，请选出停顿项。”，也有六个小题，试题见下图。与其它类似的考试比较，这个题要求考生选出文本中的停顿项，大家一定会觉得面目一新。
这种形式的考题是华测的一个创举。这种形式回到了中文的本真。自古以来，中文的文本就没有句界。现在我们还能够在书法作品、对联等文学形式中看到这种情形。学生能够“见字读音，见字知义”，看到相应的文本，他们能够读明白，理解意思吗？怎么检测呢？华测给出了非常有效的检测手段——看学生能否分字、分词、识句读。简而言之就是在朗读文本（说话）时能否正确把握词语间的停顿和连续。
对于这个级别的六个小题，高年级的学生能非常容易地选出停顿项。这几个小题的答案如下：
19. 请拿个杯子来/我想喝热水
20. 家里太脏了/到处都是垃圾
21. 赶快回去吧/天马上就要黑了
22. 秋天到了/北京变得更漂亮了
23. 老师讲的故事真好听/我还想听
24 .爷爷买回来一只小猫/它太可爱了
学生见到这样的考题，顿时觉得这个不难。这些字认识，连起来一读，就回到了平时的中文环境中，很快就找到了应该在哪儿停顿。这个考题把学生带到了真实的中文语境中，学生平时具有的听说优势，认汉字的能力，在答题中得到了应用和检验。
这个试题正好体现了，“字不离词，词不离句”。至此，老师们有没有把朗读请回中文学校课堂的冲动呢？我一直认为，朗读是中文启蒙阶段教学活动的重要手段，不可偏废，只应加强。