一开始我对“华测应该怎么复习准备?”的答复是:“不用刻意去复习准备,去考就行。”华测本身是能力考试,这种考试真的是无法“临时抱佛脚”的。能力是需要学习和养成的。没有能力,凭什么拿到能力证书呢?和具备能力一样,华测也需要花长时间、花大力气准备。
我们已经解析了华测最低等级的试卷,应该对华测有所了解了。再回顾一下这五个部分:
第一大题:“认汉字,每题选出能跟方框中的偏旁成字的一项。”
第二大题:“认汉字,每题选出读音最个别的一项”。
第三大题:“认汉字,每题选出意思最个别的一项。”
第四大题:“阅读文本,每题中间停顿一次,请选出停顿项。”
第五大题:“阅读文本,每题找出一个别字。”
华测试题的形式和内容都紧密围绕着形成中文能力最基本的识字和阅读来设计。这些形式抓住了形成中文能力的核心:识字量和运用汉字的能力。认汉字,强调要在字形、字义、字音上下功夫,要求考生在学习时尽量全面地把握汉字。前三个大题从三个维度去衡量掌握汉字的能力。这也是在识字教学过程中应该着力的重点,让学生一开始学汉字就有意识地把三者结合起来。
阅读测试是最具中文特色的,第四大题让学生选出停顿项,回归到了中文的本真。中国古人的文章是不带标点的,行文的文字中自带句读,读者如果读不断句,就没有读懂其意思。就像我们说话一样,该连起来说的词语断开了,表达的意思就不对了。同样该停顿的地方连起来了也不对。近代以来,人们行文朝着“明白如话”的方向发展,取得非常好的效果。一篇文章,读者能朗读出来,让听者明白,不产生歧义,就可以说读者能读懂这篇文章。同理,考生认识了一定量的汉字,读到相应程度的句子,能正确地朗读出来,让听者明白,不产生歧义,我们就可以说他读懂了。“让听者明白,不产生歧义”就是正确的停顿。无论是中文还是外文,阅读都是需要教的。怎么教呢?古人早就有了现成、有效的方法——朗读。因此,我在不同的地方曾多次强调,“把琅琅书声请回中文学校的课堂”。怎么教朗读我后面再细说。
第五大题让考生找出别字,考察的是考生正确使用汉字的能力。这是对考生使用汉字的更高要求。辨析错别字,是提高中文识字能力,不断提高阅读理解能力的过程。这是长期的要求,需要滴水穿石的功夫。
华测第一级试卷出现的五个大题的题型,后面还会继续出现,第二至第五大题的题型会贯穿华测阅读卷的始终。也就是说华测的考试在逐级引导着中文学校的教学。以后我们再细说华测在中文学校教学中怎样发挥作用。